Не писать! Даровать ей свободу ―
не воспетою быть, нависать
над землей, принимающей воду!
Разве я ей сегодня судья,
чтоб хвалить ее: радость! услада! ―
не по чину поставив себя
во главе потрясенного сада!
Разве я ее сплетник и враг,
чтобы, пристально выследив, наспех,
величавые лес и овраг
обсуждал фамильярный анапест?
Пусть хоть раз доведется уму
быть немым очевидцем природы,
не добавив ни слова к тому,
что объявлено в сводке погоды.
Что за труд ― бег руки вдоль стола?
Это отдых, награда за муку,
когда темною тяжестью лба
упираешься в правую руку.
Пронеслось! Открываю глаза.
И рука моя пишет и пишет.
Навсегда разминулись ― гроза
и влюбленный уродец эпитет.
Между тем удается руке
детским жестом придвинуть тетрадку
и в любви, в беспокойстве, в тоске
все, что есть, описать по порядку.
1968
Анализ стихотворения "Не писать о грозе" Б. А. Ахмадулиной
1. Введение
Стихотворение "Не писать о грозе" написано в 1968 году и раскрывает глубинные размышления лирического героя о природе и его месте в ней. Темы свободы, наблюдения и отношения к природным явлениям становятся центральными в этом произведении.
2. Структура и стиль
2.1. Композиция
Стихотворение состоит из нескольких четких стров с различным количеством строк, что придает ему динамичность. Лирический герой колебался между впечатлениями от грозы и своими внутренними переживаниями.
2.2. Язык и стиль
Ахмадулина использует живой и образный язык, который позволяет читать стихотворение с эмоциональным зарядом. Используемые метафоры и сравнения придают глубину и чувство.
3. Тематика
3.1. Природа и человек
Одной из основных тем является природа, представленная в образе грозы. Лирический герой размышляет о том, имеет ли он право судить или обсуждать грозу, показывая свою смиренность и уважение к величию природы.
3.2. Свобода
Слова "Даровать ей свободу" подчеркивают ценность свободы для самой природы. Главный герой осознает, что природа имеет свою собственную сущность и не требует вмешательства человека.
3.3. Наблюдение и понимание
Герой подчеркивает, что иногда лучше быть "немым очевидцем" природы, чем пытаться ее интерпретировать. Это также говорит о том, что истинная оценка красоты природы приходит из опыта, а не из осмысленного анализа.
4. Лирический субъект
4.1. Личное переживание
Лирический герой испытывает внутренние противоречия: он хочет записывать свои мысли и чувства, но одновременно чувствует неуместность и даже вредное влияние слов на восприятие природы.
4.2. Сопротивление
Герой сопротивляется искусству формулировки своих эмоций, демонстрируя, что слова могут быть недостаточными для описания переживаний, связанных с природой.
5. Образы и символы
5.1. Гроза
Гроза в этом стихотворении становится не просто метеорологическим явлением, а символом мощи природы и ее независимости от человека.
5.2. Рука и тетрадка
Образ руки, которая "пишет и пишет", символизирует стремление к творчеству, к пониманию и переживанию. Тетрадка становится местом, где складываются чувства и мысли, создавая личный мир автора.
6. Заключение
Стихотворение "Не писать о грозе" демонстрирует внутренний конфликт автора и его осознание величия природы. Ахмадулина обращает внимание на противоречия между желанием выразить свои чувства и пониманием, что природа требует уважения и свободы. В этом произведении звучит глубокое понимание гармонии между человеком и природой.
