― Лену Д[е]. Вы не помните? ― Лену?
Нет, не помню. Но вижу: вдали
кряжист памятник павшим за Плевну.
Нянчит детство и застит аллею
грузный траур часовни-вдовы.
Мусор таянья. Март. Маросейка.
От войны уцелевший народ
и о Плевне вздохнёт милосердно
в изначалье Ильинского сквера
у прозрачных Ильинских ворот.
― Вы учились с ней в школе. ― Вкруг школы
завихренье Покровских чащоб,
отрешенных задворков трущобы,
ветер с Яузы, прозвищ трещотки
бередит и касается щёк.
― Лена Д[е]. не забыла Вас. ― Лена?
К моему забытью причтены,
если прямо ― Варварка, то слева ―
липы лета, кирпичность стены.
Близь китайщины, рдяность, родимость,
тарабарских времён имена.
― Что же Лена? ― Она отравилась.
Десять лет, как она умерла.
― Нет! Вы вторите чьей-то ошибке!
Кто допустит до яда реторт
расточающий блики улыбки
привередливо маленький рот?
Вижу девочку в платьице синем,
в черном фартуке. Очи ― в очках
трагедийны, огромны. Что с ними
станет, знать бы заране. Но как ―
хитроумных, бесхитростных, хитрых,
простодушных, не любящих средь ―
яда где раздобыть? ― Лена ― химик.
Лютость жизни ― и кроткая смерть.
Вижу: Леной любим Менделеев.
Мною тоже, но я-то простак.
Ямб ― мой сладостный яд меж деревьев
возле школы. Аргентум ― пустяк.
Не пустуют пустыни. Толпится
здесь и там безутешный народ.
Строен сон: совершенна таблица
Менделеева. Аурум близко
родствен многим умам и рукам.
Всё пустое, что алчно, безлико.
Лены лик мне воспеть бы, но как?
1975
Нет, не помню. Но вижу: вдали
кряжист памятник павшим за Плевну.
Нянчит детство и застит аллею
грузный траур часовни-вдовы.
Мусор таянья. Март. Маросейка.
От войны уцелевший народ
и о Плевне вздохнёт милосердно
в изначалье Ильинского сквера
у прозрачных Ильинских ворот.
― Вы учились с ней в школе. ― Вкруг школы
завихренье Покровских чащоб,
отрешенных задворков трущобы,
ветер с Яузы, прозвищ трещотки
бередит и касается щёк.
― Лена Д[е]. не забыла Вас. ― Лена?
К моему забытью причтены,
если прямо ― Варварка, то слева ―
липы лета, кирпичность стены.
Близь китайщины, рдяность, родимость,
тарабарских времён имена.
― Что же Лена? ― Она отравилась.
Десять лет, как она умерла.
― Нет! Вы вторите чьей-то ошибке!
Кто допустит до яда реторт
расточающий блики улыбки
привередливо маленький рот?
Вижу девочку в платьице синем,
в черном фартуке. Очи ― в очках
трагедийны, огромны. Что с ними
станет, знать бы заране. Но как ―
хитроумных, бесхитростных, хитрых,
простодушных, не любящих средь ―
яда где раздобыть? ― Лена ― химик.
Лютость жизни ― и кроткая смерть.
Вижу: Леной любим Менделеев.
Мною тоже, но я-то простак.
Ямб ― мой сладостный яд меж деревьев
возле школы. Аргентум ― пустяк.
Не пустуют пустыни. Толпится
здесь и там безутешный народ.
Строен сон: совершенна таблица
Менделеева. Аурум близко
родствен многим умам и рукам.
Всё пустое, что алчно, безлико.
Лены лик мне воспеть бы, но как?
1975
- Общее восприятие стихотворения
- Стихотворение "Памяти Лены Д." Б. Ахмадулиной пронизано ностальгией и трагизмом.
- Автор выражает горечь утраты и воспоминания о человеке, который оставил значимый след в жизни лирического героя.
- Тематика произведения
- Тема памяти и забвения: поэт задает вопросы о Лене, и отчасти сам отвечает на них, подчеркивая, как легко забывается личность и история.
- Тема войны и ее последствий: упоминается Плевна, что указывает на историческую память о жертвах.
- Тема детства и юности: возможные воспоминания о школьных годах, лирическая прозорливость о будущем.
- Структура стихотворения
- Стихотворение состоит из одной длинной строфы, что simulates непрерывность воспоминаний.
- Чередование диалогов и авторского текста создает эффект оживленности и непосредственности.
- Лексика и стилистические приемы
- Использование диалога: вопросы и ответы придают стихотворению интерактивность и подчеркнут глубину размышлений.
- Эпитеты и метафоры: "грузный траур часовни-вдовы", "трагедийны, огромны" — привносят эмоции и визуализируют образы.
- Параллелизм и антонимия: нотка противоречия между жизнью и смертью, радостью и горем.
- Персонажи стихотворения
- Лена Д.: символизирует потерю, жертву войн, возможно, репрезентирует судьбы многих девушек того времени.
- Лирический герой: его личные переживания и воспоминания о Лене создают атмосферу глубокой горечи и утраты.
- Исторический и культурный контекст
- Упоминание о Плевне отсылает читателя к историческим событиям, подчеркивает связь оного с памятью о потерях.
- Ссылка на Менделеева и науку создает контраст между миром науки и личной трагедией.
- Эмоциональный резонанс
- Стихотворение вызывает чувство печали и сожаления, смешанного с благородством воспоминаний.
- Переживания лирического героя о потере друга и о том, как жизнь продолжается, придают стихотворению универсальную природу.
