VI
Смех без причины… ― знаем, знаем!
По усилению зрачков
вновь пациент сдавал экзамен,
ему поставили зачёт.
Вот было как: врач кажет палец,
издалека, потом вблизи.
― Что видите? ― на палец пялясь,
ответом, ученик, блесни!
Ответчику вредит помеха,
но блеск молчанья объясним:
он задыхается от смеха,
и все хохочут вместе с ним.
Смеётся врач, смеются сёстры,
всех пуще ― зрящий мглу препон,
и утирает смеха слёзы
уборщица, забыв про пол.
Всеобщий смех, неждан-негадан,
утехой стал больничных стен.
В игре с пособием наглядным
учёный школьник преуспел.
Пусть возликует, множась, ширясь,
во дне, а день едва почат,
то ли печальных уст смешливость,
то ль уст смеющихся печаль.
Зрачок ещё гостит в Тбилиси ―
таков был пациента сон,
но снова к буквенной таблице
неграмотно подходит он.
Двоится результат проверки:
букв «эМ» и «Ша» велик размер,
но видит он, сомкнувши веки,
лишь букву «ять» и букву «еръ».
Врачи ― добры, я знаю: жаль им
того, кто въявь, а не во сне,
разглядывает с обожаньем
«фиту» и ― «ижицу» в конце.
В конце ― чего? С «азъ», «буки», «веди»
Фома не состоит в родстве ―
не тот, который Вия веки
разъял и был учён в бурсе.
Сколь были прозорливы хамы,
сказавши грамоте: ― Изыдь!
Так ― веселее рушить храмы
и осквернять не их язык.
Но некто есть, пригож, осанист,
глаз быстроумна синева,
хмель ― памятлив: для них остались
слова, не нужно словаря.
Кто он такой? Да уж не ты ли,
кто бедствует в чужом углу,
то плотничает, то бутылки
сбирает? Я тебя люблю.
Спасёшься ль, на войне ль погибнешь,
иль в шахте, ― едок, да не пошл
твой ум. Ты, может быть, один лишь
не втуне что-то ешь и пьёшь.
Сносились телогрейки ватность
и матушкина медь креста.
Речей моих витиеватость
лишь при тебе всегда проста.
Смех сякнет ― в пользу дел обычных,
отправлюсь вдоль его следов.
Но пятистопный ямб-любимчик
добавки клянчит двух слогов.
9 ― в ночь на 11 июля 2002 года
Смех без причины… ― знаем, знаем!
По усилению зрачков
вновь пациент сдавал экзамен,
ему поставили зачёт.
Вот было как: врач кажет палец,
издалека, потом вблизи.
― Что видите? ― на палец пялясь,
ответом, ученик, блесни!
Ответчику вредит помеха,
но блеск молчанья объясним:
он задыхается от смеха,
и все хохочут вместе с ним.
Смеётся врач, смеются сёстры,
всех пуще ― зрящий мглу препон,
и утирает смеха слёзы
уборщица, забыв про пол.
Всеобщий смех, неждан-негадан,
утехой стал больничных стен.
В игре с пособием наглядным
учёный школьник преуспел.
Пусть возликует, множась, ширясь,
во дне, а день едва почат,
то ли печальных уст смешливость,
то ль уст смеющихся печаль.
Зрачок ещё гостит в Тбилиси ―
таков был пациента сон,
но снова к буквенной таблице
неграмотно подходит он.
Двоится результат проверки:
букв «эМ» и «Ша» велик размер,
но видит он, сомкнувши веки,
лишь букву «ять» и букву «еръ».
Врачи ― добры, я знаю: жаль им
того, кто въявь, а не во сне,
разглядывает с обожаньем
«фиту» и ― «ижицу» в конце.
В конце ― чего? С «азъ», «буки», «веди»
Фома не состоит в родстве ―
не тот, который Вия веки
разъял и был учён в бурсе.
Сколь были прозорливы хамы,
сказавши грамоте: ― Изыдь!
Так ― веселее рушить храмы
и осквернять не их язык.
Но некто есть, пригож, осанист,
глаз быстроумна синева,
хмель ― памятлив: для них остались
слова, не нужно словаря.
Кто он такой? Да уж не ты ли,
кто бедствует в чужом углу,
то плотничает, то бутылки
сбирает? Я тебя люблю.
Спасёшься ль, на войне ль погибнешь,
иль в шахте, ― едок, да не пошл
твой ум. Ты, может быть, один лишь
не втуне что-то ешь и пьёшь.
Сносились телогрейки ватность
и матушкина медь креста.
Речей моих витиеватость
лишь при тебе всегда проста.
Смех сякнет ― в пользу дел обычных,
отправлюсь вдоль его следов.
Но пятистопный ямб-любимчик
добавки клянчит двух слогов.
9 ― в ночь на 11 июля 2002 года
Анализ стихотворения Ахмадулиной «Смех без причины... — знаем, знаем...»
1. Общая характеристика
- Автор: Белла Ахмадулина, русская поэтесса, известная своим уникальным стилем и глубоким смыслом.
- Темы: Смех, болезнь, реальность vs. иллюзия, человеческие эмоции и отношения.
- Время и место написания: 11 июля 2002 года, что может отразить личные переживания автора и современное состояние общества.
2. Структура и форма
- Стихотворение состоит из нескольких строф разной длины.
- Форма стиха: в основном, свободный стиль, что соответствует внутреннему содержанию.
- Ритм и звукопись: наблюдается чередование ударных и безударных слогов, что усиливает эмоциональное восприятие.
3. Тематический анализ
- Смех как элемент человеческой природы:
- Смех «без причины» — символ абсурдности жизни и реакции на нее.
- Обсуждение смеха в контексте больницы — метафора для столкновения с серьезностью жизни и смертью.
- Страх и безысходность:
- Персонажи находятся в состоянии экзамена, что может символизировать испытания жизни.
- Игра с образом врача и пациента создает напряжение между умом и телом.
- Взаимодействие с обществом:
- Смех объединяет людей в тяжелой ситуации, но также показывает их отчуждение от реальности.
- Образ уборщицы, которая "забыла про пол", символизирует, как смех отвлекает от рутинной и тяжелой работы.
4. Лексический и стилистический анализ
- Лексика:
- Смешение формального и разговорного стилей добавляет иронии.
- Слова, связанные с медицинской тематикой, контрастируют с эмоционально окрашенными терминами.
- Стилевые средства:
- Ирония и сарказм: проявляются в описании ситуации в больнице.
- Образы и метафоры: «мгла», «грамота», «храмы» — указывают на духовные и культурные аспекты жизни.
5. Заключение
- Стихотворение демонстрирует сложное взаимодействие между жизнью и смертью, реальностью и иллюзией.
- Ахмадулина показывает, как смех может быть как защитным механизмом, так и формой сближения между людьми в сложные времена.
- Темы, поднятые в стихотворении, остаются актуальными, отражая универсальные человеческие переживания.
