«Претерпевая медленную юность,
впадаю я то в дерзость, то в угрюмость,
пишу стихи, мне говорят: порви!
А вы так просто говорите слово,
вас любит ямб, и жизнь к вам благосклонна», ―
так написал мне мальчик из Перми.
В чужих потёмках выключатель шаря,
хозяевам вслепую спать мешая,
о воздух спотыкаясь, как о пень,
стыдясь своей громоздкой неудачи,
над каждой книгой обмирая в плаче,
я вспомнила про мальчика и Пермь.
И впрямь ― в Перми живёт ребенок странный,
владеющий высокой и пространной,
невнятной речью. И, когда горит
огонь созвездий, принятых над Пермью,
озябшим горлом, не способным к пенью,
ребёнок этот слово говорит.
Он говорит, что устрашает сердце
Елабуги недальнее соседство,
что канет в Каму резвый бег ладьи,
что бродит он по улицам с опаской
и в сумрачный тридцатый день сентябрьский
не чтит Надежды, Веры и Любви.
Во времени, обратном Возрожденью,
какой ответ для мальчика содею?
Я просто напишу ему: ― Прости!
Я ― не наставник юных дарований.
Туда, где реет ангел деревянный,
пойди ― его, а не меня спроси.
Там ― выпукла прозрачной тайны сущность,
дозволившая непрестанно слушать:
уж Пётр отрёкся и петух пропел.
И кажется: молитвами своими
Скорбевший в полночь в Иерусалиме
с особой лаской помышлял про Пермь.
Всех страстотерпцев многогорькой Камы,
объемля их простёртыми руками,
в превыспренних угодьях он упас.
Коль он часовню ветхую покинул, ―
то лишь затем, чтоб отвести погибель
от чад земных, что будут после нас.
Пермь, май, 2007
впадаю я то в дерзость, то в угрюмость,
пишу стихи, мне говорят: порви!
А вы так просто говорите слово,
вас любит ямб, и жизнь к вам благосклонна», ―
так написал мне мальчик из Перми.
В чужих потёмках выключатель шаря,
хозяевам вслепую спать мешая,
о воздух спотыкаясь, как о пень,
стыдясь своей громоздкой неудачи,
над каждой книгой обмирая в плаче,
я вспомнила про мальчика и Пермь.
И впрямь ― в Перми живёт ребенок странный,
владеющий высокой и пространной,
невнятной речью. И, когда горит
огонь созвездий, принятых над Пермью,
озябшим горлом, не способным к пенью,
ребёнок этот слово говорит.
Он говорит, что устрашает сердце
Елабуги недальнее соседство,
что канет в Каму резвый бег ладьи,
что бродит он по улицам с опаской
и в сумрачный тридцатый день сентябрьский
не чтит Надежды, Веры и Любви.
Во времени, обратном Возрожденью,
какой ответ для мальчика содею?
Я просто напишу ему: ― Прости!
Я ― не наставник юных дарований.
Туда, где реет ангел деревянный,
пойди ― его, а не меня спроси.
Там ― выпукла прозрачной тайны сущность,
дозволившая непрестанно слушать:
уж Пётр отрёкся и петух пропел.
И кажется: молитвами своими
Скорбевший в полночь в Иерусалиме
с особой лаской помышлял про Пермь.
Всех страстотерпцев многогорькой Камы,
объемля их простёртыми руками,
в превыспренних угодьях он упас.
Коль он часовню ветхую покинул, ―
то лишь затем, чтоб отвести погибель
от чад земных, что будут после нас.
Пермь, май, 2007
Анализ стихотворения "Спас полунощный" Б.А. Ахмадулиной
1. Введение
- Стихотворение "Спас полунощный" написано Б.А. Ахмадулиной в 2007 году.
- Произведение затрагивает темы юности, творчества и культурной идентичности.
2. Тематика и содержание
- Юность и творчество
- Автор описывает свою медленную юность, отмечая внутренние противоречия ― дерзость и угрюмость.
- Персонаж сталкивается с мнением окружающих о своей поэзии, актуализируя вопросы признания и самовыражения.
- Представление о Перми
- Пермь становится символом пространственной и культурной жизни, местом, где живёт "мальчик странный".
- Города и их атмосферные особенности находят отражение в восприятии героя, иллюстрируя связь между географией и внутренним миром.
3. Структура стихотворения
- Стихотворение состоит из нескольких строф, каждая из которых раскрывает новый аспект темы.
- Первая строфа вводит читателя в мир юных переживаний, вторая – углубляется в личные размышления автора о мальчике из Перми.
- Переходы между строфами подчеркивают развитие линий мысли и эмоциональной нагрузки.
4. Образы и символы
- Мальчик из Перми
- Олицетворяет надежду и неведомую силу юного таланта.
- Его "невнятная речь" символизирует поиск себя и стремление к самовыражению.
- Пространственные образы
- Пермь как место, где сосредоточены великие идеи и переживания.
- Образы природы и времени создают фон для событий и мыслей поэтессы.
5. Лексические особенности и стилистические приемы
- Использование метафор, таких как “впадаю в дерзость”, демонстрирует внутренние переживания лирического героя.
- Аллегорические образы, например, "ангел деревянный", подчеркивают темы защиты и надежды.
6. Заключение
- Стихотворение "Спас полунощный" Б.А. Ахмадулиной – это глубокая рефлексия о месте поэта в мире, о связи юности и творческого пути.
- Чередование светлых и темных мотивов создает полотно, где каждый читатель может увидеть свои переживания и надежды.
