В моей комнате, краской и лаком блестя,
Школьный глобус гостит, как чужое дитя.
Он стоит, на косую насаженный ось,
И летит сквозь пространство и время и сквозь
Неоглядную даль, непроглядную тьму,
Почему я смотрю на него ― не пойму.
Школьный глобус. Нехитрая, кажется, вещь.
Почему же он так одинок и зловещ?
Чтобы это понять, я широко раскрыл
Мои окна, как шесть серафических крыл.
Еще сини моря, и пустыни желты,
И коричневых гор различимы хребты.
Различима еще и сверкает огнем
Вся Европа, бессонная ночью, как днем.
Вся вмещенная в миг, воплощенная в миф,
Красотою своей мудрецов истомив,
Финикийская девочка дышит пока
И целует могучую морду быка.
Средиземным седым омываемая,
Обожаемая, не чужая ― моя!
Школьный глобус! Он школьным пособием был,
Но прямое свое назначенье забыл ―
И завыл, зарыдал на короткой волне,
Телеграфным столбом загудел в вышине:
«Люди! Два с половиной мильярда людей,
Самый добрый чудак, самый черный злодей,
Рудокопы, министры, бойцы, скрипачи,
Гончары, космонавты, поэты, врачи,
Повелители волн, властелины огня,
Мастера скоростей, пощадите меня!»
1962
Школьный глобус гостит, как чужое дитя.
Он стоит, на косую насаженный ось,
И летит сквозь пространство и время и сквозь
Неоглядную даль, непроглядную тьму,
Почему я смотрю на него ― не пойму.
Школьный глобус. Нехитрая, кажется, вещь.
Почему же он так одинок и зловещ?
Чтобы это понять, я широко раскрыл
Мои окна, как шесть серафических крыл.
Еще сини моря, и пустыни желты,
И коричневых гор различимы хребты.
Различима еще и сверкает огнем
Вся Европа, бессонная ночью, как днем.
Вся вмещенная в миг, воплощенная в миф,
Красотою своей мудрецов истомив,
Финикийская девочка дышит пока
И целует могучую морду быка.
Средиземным седым омываемая,
Обожаемая, не чужая ― моя!
Школьный глобус! Он школьным пособием был,
Но прямое свое назначенье забыл ―
И завыл, зарыдал на короткой волне,
Телеграфным столбом загудел в вышине:
«Люди! Два с половиной мильярда людей,
Самый добрый чудак, самый черный злодей,
Рудокопы, министры, бойцы, скрипачи,
Гончары, космонавты, поэты, врачи,
Повелители волн, властелины огня,
Мастера скоростей, пощадите меня!»
1962
Анализ стихотворения П. Г. Антокольского «В моей комнате»
- Общая информация
- Автор: Антокольский П. Г.
- Название: В моей комнате
- Дата написания: 1962
- Тематика стихотворения
- Изоляция и одиночество
- Глобус как символ одиночества.
- Чувство отчуждения от окружающего мира.
- Путешествие и исследование
- Возможность «путешествия» через глобус.
- Контраст между физической изоляцией и воображаемым путешествием.
- Символика глобуса
- Глобус как школьный атрибут и символ детства.
- Пробуждение глобуса и его «вопль» о человечестве.
- Структура стихотворения
- Количество строф: 4
- Разнообразие рифмы и ритма
- Свободный стих, создающий ощущение непринужденности.
- Использование ярких образов и метафор.
- Образы и символы
- Глобус
- Вечный символ путешествий и знаний.
- Превращение в «чужое дитя» — отражает его состояние.
- Серафические крылья
- Тема высшего начала и стремление к познанию.
- Европа, финикийская девочка
- Культурное многообразие и значимость истории.
- Эмоциональная составляющая
- Чувство тоски и одиночества.
- Контраст между желанием общения и реальностью.
- Глубокие размышления о человеческом существовании.
- Социальная критика
- Обращение к человечеству через глобус.
- Напоминание о разнообразии людей и их судьбах.
- Проблема взаимодействия и взаимопонимания между людьми.
- Заключение
- Стихотворение многослойное и глубокое, отражает личные чувства автора, а также социальные и культурные аспекты.
- Глобус становится символом не только географии, но и человечности, призывающей к пониманию друг друга.
