Видок печальный, дух изгнанья,
Коптел над «Северной пчелой«,
И лучших дней воспоминанья
Пред ним теснилися толпой,
Когда он слыл в всеобщем мненье
Учеником Карамзина
И в том не ведала сомненья
Его блаженная душа.
Теперь же ученик унылый
Унижен до рабов его,
И много, много… и всего
Припомнить не имел он силы.
2
В литературе он блуждал
Давно без цели и приюта;
Вослед за годом год бежал,
Как за минутою минута,
Однообразной чередой.
Ничтожной властвуя «Пчелой«,
Он клеветал без наслажденья,
Нигде искусству своему
Он не встречал сопротивленья ―
И врать наскучило ему.
3
И непротертыми глазами
На «Сын Отечества» взирал,
Масальский прозой и стихами
Пред ним, как жемчугом, блистал.
А Кукольник, палач банкротов,
С пивною кружкою в руке,
Ревел ― а хищный Брант и Зотов,
За ним следя невдалеке,
Его с почтеньем поддержали.
И Феба пьяные сыны
Среди пустынной тишины
Его в харчевню провожали.
И дик, и грязен был журнал,
Как переполненный подвал…
Но мой Фиглярин облил супом
Творенья друга своего,
И на челе его преглупом
Не отразилось ничего.
4
И вот пред ним иные мненья
В иных обертках зацвели:
То «Библиотеку для чтенья»
Ему от Греча принесли.
Счастливейший журнал земли!
Какие дивные рассказы
Брамбеус по свету пустил
И в «Библиотеку» вклеил.
Стихи блестящи, как алмазы,
И не рецензию, а брань
Глаголет всякая гортань.
Но, кроме зависти холодной,
Журнала блеск не возбудил
В душе Фиглярина бесплодной
Ни новых чувств, ни новых сил.
Всего, что пред собой он видел,
Боялся он, всё ненавидел.
1856 или 1857
Коптел над «Северной пчелой«,
И лучших дней воспоминанья
Пред ним теснилися толпой,
Когда он слыл в всеобщем мненье
Учеником Карамзина
И в том не ведала сомненья
Его блаженная душа.
Теперь же ученик унылый
Унижен до рабов его,
И много, много… и всего
Припомнить не имел он силы.
2
В литературе он блуждал
Давно без цели и приюта;
Вослед за годом год бежал,
Как за минутою минута,
Однообразной чередой.
Ничтожной властвуя «Пчелой«,
Он клеветал без наслажденья,
Нигде искусству своему
Он не встречал сопротивленья ―
И врать наскучило ему.
3
И непротертыми глазами
На «Сын Отечества» взирал,
Масальский прозой и стихами
Пред ним, как жемчугом, блистал.
А Кукольник, палач банкротов,
С пивною кружкою в руке,
Ревел ― а хищный Брант и Зотов,
За ним следя невдалеке,
Его с почтеньем поддержали.
И Феба пьяные сыны
Среди пустынной тишины
Его в харчевню провожали.
И дик, и грязен был журнал,
Как переполненный подвал…
Но мой Фиглярин облил супом
Творенья друга своего,
И на челе его преглупом
Не отразилось ничего.
4
И вот пред ним иные мненья
В иных обертках зацвели:
То «Библиотеку для чтенья»
Ему от Греча принесли.
Счастливейший журнал земли!
Какие дивные рассказы
Брамбеус по свету пустил
И в «Библиотеку» вклеил.
Стихи блестящи, как алмазы,
И не рецензию, а брань
Глаголет всякая гортань.
Но, кроме зависти холодной,
Журнала блеск не возбудил
В душе Фиглярина бесплодной
Ни новых чувств, ни новых сил.
Всего, что пред собой он видел,
Боялся он, всё ненавидел.
1856 или 1857
Анализ стихотворения «Видок печальный, дух изгнанья…» Апухтина А. Н.
1. Введение
- Стихотворение «Видок печальный, дух изгнанья…» написано Апухтиным в 1856 или 1857 году и отражает личные переживания автора, связанные с творческим кризисом и социальным состоянием литературы того времени.
- Темы изгнания, внутреннего уныния и кризиса идентичности пронизывают все произведение, рисуя образ неудавшегося творца.
2. Структура и форма стихотворения
- Стихотворение состоит из четырех строф, каждая из которых включает в себя восемь строк.
- Форма — рифмованный стих, что создает определенный ритм и мелодику при чтении.
- Тематически строфы можно выделить на части: первая описывает состояние героя, вторые две описывают его взаимодействие с литературой, а последняя — рефлексию о литературной среде.
3. Анализ содержательной части
- 3.1. Первые строки
- Открывающие строки представляют образ «печального видка» и «духа изгнанья», что символизирует внутреннее состояние лирического героя — потерянность и тоску.
- «Северная пчела» — это отсылка к журналу, который в своё время был популярным и отражал лучшие традиции русской литературы.
- 3.2. Воспоминания о прошлом
- При помощи воспоминаний о «лучших днях» автор показывает контраст между прошлым успехом и текущим состоянием героя, что усиливает чувство утраты.
- Образ «ученика Карамзина» символизирует надежды и амбиции, которые теперь растворились.
- 3.3. Творческий кризис
- В стихах происходят метафорические описания жизни без цели и приюта.
- Герой сталкивается с иконом чёрной рутиной, когда время «бежит, как минута». Это наглядно демонстрирует потерю смысла и направления в жизни.
- 3.4. Взаимодействие с литературной средой
- В третьей строфе герой наблюдает за творчеством других авторов, таких как Масальский и Кукольник, что вызывает в нём чувство зависти и отчуждения.
- Образ «пьяных сынов Феба» символизирует разложение ценностей и поверхностность существующих литературных идей.
- 3.5. Новый взгляд на литературу
- В последней строфе поднимается вопрос о новых журналах и их содержании. Несмотря на их популярность, герой остаётся равнодушным и недовольным.
- Идея зависти и неприязни к общественному успеху символизирует глубокое психологическое состояние лирического героя.
4. Символизм и образы
- 4.1. Образ изгнанника
- Изгнание — это не только физическое, но и духовное состояние, отражающее проблемы самоидентификации и смысложизненности.
- 4.2. Литературная среда
- Журналы и авто упоминаются как символы духовного упадка и несоответствия между умыслами авторов и их произведениями.
5. Заключение
- Стихотворение А. Н. Апухтина «Видок печальный, дух изгнанья…» являет собой глубоко личностный и социокритический текст, исследующий тему творческого кризиса и социальной неадекватности.
- Сложные образы и метафоры формируют многогранный характер как литературы, так и ее восприятия в обществе.
