Школьный дядька наш.
Дал нам много скучных книг,
Но забыл смешной старик
Дать цветочных чаш.
Вот мы книги в тот же миг, ―
Раз, и пополам.
Тут поднялся смех и крик,
Позабыт смешной старик,
В сад скорей, к цветам.
Книги пусть читает он,
У него очки.
Он так стар и так учен,
Нам приятней видеть клен,
Хмель и васильки.
Книги пусть читает он
И сидит в шкафах.
Мы же любим небосклон,
Вольных смехов светлый звон,
Сад в живых цветах.
1905?
Анализ стихотворения К. Д. Бальмонта "Смешной старик"
1. Введение
Стихотворение "Смешной старик" написано К. Д. Бальмонтом в 1905 году. Оно отражает детскую непосредственность и игривость, а также контраст между миром взрослых и миром детей. В этом произведении через образ "смешного старика" поэт иронично рассматривает вопросы образования, скуки и природы.
2. Тематика стихотворения
2.1. Образ старика
Старик выступает как символ традиционного образования. Он "дал много скучных книг", что подчеркивает его строгость и консерватизм. Образ старика сочетает в себе ироничный юмор, что делает его "смешным".
2.2. Противопоставление книг и природы
В стихотворении создается яркий контраст между "скучными книгами", которые старик предлагает детям, и "цветочными чашами", о которых он забыл. Это противостояние подчеркивает предпочтение детей к живой природе и ярким впечатлениям.
3. Структура стихотворения
3.1. Четырехстопный анапест
Стихотворение написано в ритме четырехстопного анапеста, что придает ему легкость и игривость, создавая ощущение детской игры.
3.2. Рифмовка
Бальмонт использует перекрестную рифмовку, что также добавляет динамичности и создает мелодичность текста. Рифмы подчеркивают контрастные образы старика и природы.
4. Эмоции и настроение
4.1. Ирония и юмор
Стихотворение пропитано иронией, что способствует созданию атмосферы легкости. Дети смеются и кричат, стремясь покинуть скучный урок ради веселья и природы.
4.2. Радость и свобода
В конце стихотворения эмоции радости, свободы и веселья преобладают, что символизирует стремление детей к легкости жизни и наслаждению природой.
5. Заключение
Таким образом, стихотворение "Смешной старик" является ярким примером детской философии, противопоставления скучного образования и радости от общения с природой. Бальмонт мастерски передает чувство свободы и игривости через образы и ритм произведения.
