Князь Шаховской согнал с Парнасса
И мелодраму и журнал;
Но жаль, что только не согнал
Певца 15 класса.
Но я бы не согнал с Парнасса
Ни мелодраму ни журнал,
А хорошенько б откатал
Певца 15 класса.
Не мог он оседлать Пегаса;
За то Хвостова оседлал,
И вот за что я не согнал
Певца 15 класса.
(Теперь певцы говорят сами:)
Хотя и согнан я с Парнасса,
Всё на Песках я молодец:
Я председатель и отец
Певцов 15 класса.
Я перевел по русски Тасса,
Хотя его не понимал,
И по достоинству попал
В певцы 15 класса.
Во сне я не видал Парнасса,
Но я идиллии писал
И через них уже попал
В певцы 15 класса.
Поймав в Париже Сен-Томаса,
Я с ним историю скропал
И общим голосом попал
В певцы 15 класса.
Я конюхом был у Пегаса,
Навоз Расинов подгребал
И по Федоре я попал
В певцы 15 класса.
Я сам Княжевич от Пегаса
Толчки лихие получал
И за терпение попал
В певцы 15 класса.
Хотел достигнуть я Парнасса,
Но Феб мне оплеуху дал
И уж за деньги я попал
В певцы 15 класса.
Кой что я русского Парнасса
Я не прозаик, не певец,
Я не 15 класса,
Я цензор ― сиречь ― я подлец.
Сочинил унтер-офицер Евгений Баратынский с артелью.
И мелодраму и журнал;
Но жаль, что только не согнал
Певца 15 класса.
Но я бы не согнал с Парнасса
Ни мелодраму ни журнал,
А хорошенько б откатал
Певца 15 класса.
Не мог он оседлать Пегаса;
За то Хвостова оседлал,
И вот за что я не согнал
Певца 15 класса.
(Теперь певцы говорят сами:)
Хотя и согнан я с Парнасса,
Всё на Песках я молодец:
Я председатель и отец
Певцов 15 класса.
Я перевел по русски Тасса,
Хотя его не понимал,
И по достоинству попал
В певцы 15 класса.
Во сне я не видал Парнасса,
Но я идиллии писал
И через них уже попал
В певцы 15 класса.
Поймав в Париже Сен-Томаса,
Я с ним историю скропал
И общим голосом попал
В певцы 15 класса.
Я конюхом был у Пегаса,
Навоз Расинов подгребал
И по Федоре я попал
В певцы 15 класса.
Я сам Княжевич от Пегаса
Толчки лихие получал
И за терпение попал
В певцы 15 класса.
Хотел достигнуть я Парнасса,
Но Феб мне оплеуху дал
И уж за деньги я попал
В певцы 15 класса.
Кой что я русского Парнасса
Я не прозаик, не певец,
Я не 15 класса,
Я цензор ― сиречь ― я подлец.
Сочинил унтер-офицер Евгений Баратынский с артелью.
Анализ стихотворения "Певцы 15 класса" Баратынского Е. А.
1. Общая информация
- Автор: Баратынский Евгений Александрович
- Название: "Певцы 15 класса"
- Жанр: Лирическая поэзия
- Дата написания: 19 век
- Тематика: Литература, критика, самокритика, поэтический путь
2. Структура и форма
- Строфическая структура: Стихотворение состоит из нескольких строф, каждая из которых заканчивается повторением фразы "Певцы 15 класса".
- Ритмика: Стихи написаны в разной метрике, что придает тексту динамичность.
- Рифмовка: Используется перекрестная рифма, что создает мелодичность.
- Авторская интонация: Легкий и ироничный тон, который преобладает на протяжении всего стихотворения.
3. Тематика и содержание
- Критика художественной среды: Стихотворение отражает ироничное отношение к современным поэтам и их произведениям.
- Самосознание Poeta: Баратынский анализирует место поэта в обществе, его отношения с традициями и новациями в поэзии.
- Образ Парнасса: Парнас как символ высокого поэтического искусства и стремления к идеалу.
- Ирония в отношении собственного творчества: Автор самокритично описывает свой путь в поэзии и результаты своих стараний.
4. Персонажи и их значение
- Князь Шаховской: Персонификация строгой, иногда даже деспотичной критики от властей или общества, который «сгоняет» неугодных.
- Певец 15 класса: Олицетворяет поэтов, которые, возможно, не достигли высот поэзии, но стремятся к этому.
- Хвостов: На нем акцентируется внимание как на представителе легковесного, порой поверхностного искусства.
- Поэты и друг читателей: В последней части стихотворения поэты начинают говорить сами, представляя разнообразие мнений и взглядов.
5. Языковые особенности
- Лексика: Употребление разговорной и простонародной лексики вносит элемент легкости.
- Метафоры и сравнения: Создают яркие образы (например, "оседлать Пегаса").
- Иронические алюзии: Ссылаются на известные литературные имена и жанры.
6. Заключение
- Итоговая мысль: Стихотворение Баратынского "Певцы 15 класса" поднимает важные вопросы о ценностях в поэзии и о поиске идентичности в творчестве, используя ироничный и самокритичный подход к образу поэта.
- Актуальность: Темы, поднятые в произведении, остаются актуальными в любое время, ведь они касаются самого сердца творческого процесса и стремления к высоте в искусстве.
