Опять нас не погнали в класс,
Пойдем-ка да нарвем в саду себе каштанов!» ―
«Нет, Федя, те каштаны не про нас!
Хоть, кажется, они и недалеко,
Ты знаешь ведь, как дерево высоко:
Тебе, ни мне туда не влезть,
И нам каштанов тех не есть!» ―
«И, милой, да на что ж догадка!
Где силой взять нельзя, там надобна ухватка.
Я все придумал: погоди!
На ближний сук меня лишь подсади.
А там мы сами умудримся ―
И досыта каштанов наедимся».
Вот к дереву друзья со всех несутся ног,
Тут Сеня помогать товарищу принялся,
Пыхтел, весь потом обливался,
И Феде, наконец, вскарабкаться помог.
Взобрался Федя на приволье:
Как мышке в закроме, вверху ему раздолье!
Каштанов там не только всех не съесть, ―
Не перечесть!
Найдется чем и поживиться,
И с другом поделиться.
Что ж! Сене от того прибыток вышел мал:
Он, бедный, на низу облизывал лишь губки;
Федюша сам вверху каштаны убирал,
А другу с дерева бросал одни скорлупки.
___
Видал Федюш на свете я,
Которым их друзья
Вскарабкаться наверх усердно помогали,
А после уж от них ― скорлупки не видали!
1833
Анализ стихотворения И. А. Крылова «Два мальчика»
1. Введение
Стихотворение И. А. Крылова «Два мальчика» является ярким примером басни, где закладывается моральный урок. Формат стихотворения, разговор двух мальчиков, создает атмосферу легкости и игривости, однако в нем скрыто глубокое содержание.
2. Сюжет
Сюжет строится вокруг диалога двух мальчиков, Сенюши и Феди, которые обсуждают возможность собирать каштаны. С самого начала видно, что идею о сборе каштанов предложил Федя, в то время как Сеня проявляет скептицизм из-за высокой позиции дерева.
3. Герои и их характеры
3.1. Федя
Федя проявляет инициативу и смекалку. Он не боится трудностей и предлагает план: использовать Сеню в качестве «помощника». Его характер можно охарактеризовать как предприимчивый и жизнерадостный.
3.2. Сеня
Сеня, напротив, изначально настроен скептически и не верит в успех предприятия. Он более осторожен и задумчив, что может свидетельствовать о более зрелом подходе к жизни.
4. Тематика и проблемы
Стихотворение затрагивает темы дружбы, доверия и эксплуатации. Друзья стремятся к общей цели, однако в конечном итоге возникает вопрос: как справедливо делится добыча? Федя радостно собирает каштаны, в то время как Сеня остается обделенным.
5. Мораль
Основной урок, который передает Крылов, состоит в том, что иногда дружба может обернуться неравенством. Федя использует Сеню для своей выгоды, и в итоге они остаются с разным результатом. Это может служить метафорой для отношений в дружбе и жизни, где один может уделить больше усилий, а другой воспользуется результатом.
6. Литературные приемы
6.1. Диалог
Форма диалога делает стихотворение живым и динамичным, позволяет читателю ощутить напряжение момента и характеры героев.
6.2. Сравнения и метафоры
Сравнения (например, «Как мышке в закроме») иллюстрируют радость и свободу Феди на вершине дерева, контрастируя с трудным положением Сени внизу.
7. Заключение
Стихотворение И. А. Крылова «Два мальчика» имеет многослойное значение и выполняет более глубокую функцию, чем простое развлечение. Через приключения двух друзей поднимаются важные вопросы о дружбе, честности и справедливом распределении плодов совместных усилий.
