В памяти, даже в ее глубочайших провалах,
В детскую пору иль в поздних годинах войны,
В белых, зеленых, сиреневых, ― буйных и вялых, ―
Вспышках волны,
В книгах и в шумной курилке публичной читальни,
В темных кварталах, волшебно сбегающих в порт,
Где пароходы недавно оставили дальний
Вест или норд,
В школе, где слышались резкие звуки вокзала,
В доме, где прежних соседей никто не зовет, ―
Ясно виднеется все, что судьбой моей стало,
Все, что живет.
Здесь отступили ворота от уличной кромки,
Где расстреляли в двадцатом рабочих парней,
Там уводили на бойню, в тот полдень негромкий,
Толпы теней.
Можно забыть очертания букв полустертых,
Можно и море забыть и, забыв, разлюбить,
Можно забыть и живущих, но мертвых, но мертвых
Можно ль забыть?
1972
В детскую пору иль в поздних годинах войны,
В белых, зеленых, сиреневых, ― буйных и вялых, ―
Вспышках волны,
В книгах и в шумной курилке публичной читальни,
В темных кварталах, волшебно сбегающих в порт,
Где пароходы недавно оставили дальний
Вест или норд,
В школе, где слышались резкие звуки вокзала,
В доме, где прежних соседей никто не зовет, ―
Ясно виднеется все, что судьбой моей стало,
Все, что живет.
Здесь отступили ворота от уличной кромки,
Где расстреляли в двадцатом рабочих парней,
Там уводили на бойню, в тот полдень негромкий,
Толпы теней.
Можно забыть очертания букв полустертых,
Можно и море забыть и, забыв, разлюбить,
Можно забыть и живущих, но мертвых, но мертвых
Можно ль забыть?
1972
Анализ стихотворения С. И. Липкина «Память»
1. Общая информация
- Автор: Липкин С. И.
- Название: Память
- Год написания: 1972
2. Тематика и основные идеи
- Память: Стихотворение посвящено теме памяти, её глубинам и сложности восприятия прошлого.
- Воспоминания: Воспоминания связаны как с детством, так и с трагическими моментами войны.
- Ностальгия: Автор передает ностальгические чувства по утратам и важным моментам жизни.
3. Структура стихотворения
- Строфы: Стихотворение состоит из пяти строф, каждая из которых раскрывает разные аспекты памяти.
- Ритм и рифма: Ритм свободный, что позволяет автору свободно выражать свои мысли и эмоции.
4. Лексика и стилистические средства
- Образы: Использованы яркие образы, такие как «белые, зеленые, сиреневые», которые описывают память как нечто красочное и многообразное.
- Контрасты: Контраст между воспоминаниями о детстве и о войне подчеркивает трагизм прошлого.
- Аллюзии: Упоминания исторических событий, таких как расстрелы рабочих, добавляют глубины и серьезности размышлениям о памяти.
5. Темпоральная структура
- Прошедшее время: Воспоминания о детстве, о войне погружают читателя в исторические события.
- Сравнение времени: Автор сопоставляет разные эпохи, показывая, как они влияют на память.
6. Эмоциональная окраска
- Трагизм: Чувство утраты, безысходности, особенно в ссылке на мертвых.
- Скорбь: Глубокая скорбь по утраченной жизни и памяти о ней.
7. Завершение
- Вопрос риторический: Финальный вопрос «Можно ль забыть?» подчеркивает непреодолимость памяти.
- Философский подтекст: Стихотворение вызывает размышления о важности памяти в жизни человека и обществе в целом.
