С ней встретились мы средь открытого поля
В трескучий мороз. Не лета́
Ее истомили, но горькая доля,
Но голод, болезнь, нищета,
Ярмо крепостное, работа без прока
В ней юную силу сгубили до срока.
Лоскутья одежд на ней были надеты;
Спеленатый грубым тряпьем,
Ребенок, заботливо ею пригретый,
У сердца покоился сном…
Но если не сжалятся добрые люди,
Проснувшись, найдет ли он пищу у груди?
Шептали мольбу ее бледные губы,
Рука подаянья ждала…
Но плотно мы были укутаны в шубы;
Нас тройка лихая несла,
Снег мерзлый взметая, как облако пыли…
Тогда в монастырь мы к вечерне спешили.
1857
В трескучий мороз. Не лета́
Ее истомили, но горькая доля,
Но голод, болезнь, нищета,
Ярмо крепостное, работа без прока
В ней юную силу сгубили до срока.
Лоскутья одежд на ней были надеты;
Спеленатый грубым тряпьем,
Ребенок, заботливо ею пригретый,
У сердца покоился сном…
Но если не сжалятся добрые люди,
Проснувшись, найдет ли он пищу у груди?
Шептали мольбу ее бледные губы,
Рука подаянья ждала…
Но плотно мы были укутаны в шубы;
Нас тройка лихая несла,
Снег мерзлый взметая, как облако пыли…
Тогда в монастырь мы к вечерне спешили.
1857
Анализ стихотворения А. М. Жемчужникова «Нищая»
- Введение
- Автор и контекст: А. М. Жемчужников — русский поэт, деятель искусства XIX века.
- Тема стихотворения: Описание страданий бедной женщины, которая стала символом социальной несправедливости.
- Дата написания: Стихотворение было написано в 1857 году, в период, когда в России остро обсуждались вопросы крепостного права и социального неравенства.
- Сюжет и структура
- Сюжет: Стихотворение описывает встречу с нищей женщиной, которая страдает от голода и болезней.
- Структура: Стихотворение состоит из трех строф, каждая из которых раскрывает различные аспекты её бедственного положения.
- Первая строфа
- «С ней встретились мы средь открытого поля / В трескучий мороз.» — Установление контекста: суровые условия зимы и открытое пространство подчеркивают изоляцию женщины.
- Использование анафоры (повторение «но») создает контраст между надеждой на лучшее и суровой реальностью.
- Перечисление страданий: голод, болезнь, нищета и крепостное право — символы угнетения, объясняющие ее состояние.
- «Юную силу сгубили до срока» — акцент на том, что жизнь женщины была выбрана ее социальным положением и обстоятельствами.
- Вторая строфа
- «Лоскутья одежд на ней были надеты» — образ нищеты и беспомощности через грубую одежду и ее состояние.
- Ребенок, укрываемый матерью, является символом надежды, но и указывает на его беззащитность в условиях нехватки еды.
- Вопрос «найдет ли он пищу у груди?» — выражает страх за будущее ребенка и несостоятельность системы, не способной обеспечить его здоровье.
- Третья строфа
- «Шептали мольбу ее бледные губы» — вопль о помощи, который как будто не услышан главными героями стихотворения.
- Контраст между состоянием нищей и «укутанными в шубы» говорящими о том, как богатые игнорируют страдания бедных.
- «Тройка лихая несла» — символ странствия и движения, однако в негативном контексте, так как они не оказывают помощи.
- Заключительная строчка о спешке к вечерне в монастырь — подчеркивает безразличие и отсутствие моральной ответственности у общества.
- Тематическое содержание
- Социальная справедливость: Стихотворение призывает к сочувствию и активности, описывая страдания человека из низших слоев общества.
- Сострадание и безразличие: Противостояние между переживаниями нищей и равнодушием проходящих мимо.
- Будущее детей: Основное внимание на будущие поколения, которые рождаются в условиях бедности.
- Лексические средства
- Образность: Строки насыщены образами, которые создают яркую картину страданий и бедности.
- Алилитерация и ассонанс: Использование звукопись для усиления эмоциональной нагрузки текста.
- Вопросы в риторике: Риторические вопросы акцентируют внимание на безысходности и вызывают у читателя чувство жалости.
- Заключение
- Стихотворение «Нищая» А. М. Жемчужникова — это яркий пример социальной поэзии, которая заставляет размышлять о жизненных реалиях и страданиях незащищенных слоев общества.
- Поэт использует мощные образы и художественные средства для создания глубокой эмоциональной реакции у читателя, заставляя его сопереживать с героями произведения.
